Ciencia / Columnas

El huevo del cocodrilo

Historias de ciencia para filosofar mejor

Moisés Santillán – msantillan@cinvestav.mx

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Trabajando en la interdisciplina

A diferencia de algunas personas, que desde muy pequeñas tienen clara su vocación, yo he andado de aquí para allá. A los quince años quería ser histor…

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Bondades microbianas

Siendo originario de un pueblo pequeño en la zona pulquera del estado de Hidalgo, desde muy joven me familiaricé con el proceso de elaboración del pul…

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Cuestión de escalas

Los animales pequeños, como los ratones, son esbeltos y gráciles; en tanto que animales grandes, como los elefantes, son gruesos y aparentemente torpe…

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Newton, Einstein y el Cubismo

Todos, o casi todos, hemos leído o escuchado acerca de la Segunda Ley de Newton; aquella que a la letra dice que fuerza es igual a masa por aceleració…

Últimas columnas

Del cómputo cuántico y de sus universos paralelos Parte 2

Aplicaciones comerciales que podrían ejecutarse satisfactoriamente con computadoras cuánticas que exhiban supremacía cuántica, exhiben muchas. Particularmente las industrias automotrices, así como las químicas y las genéticas están sumamente interesadas en simuladores cuánticos que les permitan emular sus procesos con una precisión y una velocidad que no estarían al alcance ni siquiera de las súper computadoras más poderosas del mundo.

Del cómputo cuántico y de sus universos paralelos. Parte 1

En mayo de 1981 Richard Feynman escribió un artículo archi famoso, con uno de los títulos más provocativos de todos los tiempos para un trabajo científico (o literario): Simulating Physics with Computers, en el cual se plantea la posibilidad de imitar a la naturaleza mediante la construcción de una computadora capaz de explotar dos de los principios físicos fundamentales de la mecánica cuántica, la superposición y el entrelazado de estados en partículas elementales.

Curiosidad epistémica, preguntas y tecnología digital

La educación de todos los individuos es esencial en el desarrollo de un país y en una sociedad con cambios constantes resulta importante preguntarse: ¿un niño que ingresa a prescolar hoy, y que permanecerá alrededor de 17 años en la escuela, construirá y mostrará los recursos, conceptos científicos, estrategias para resolver problemas y las formas de pensar consistentes con el quehacer disciplinario y principios éticos de comportamiento al terminar sus estudios universitarios?

 

Revista digital de la Asociación Leonardo da Vinci Divulgación y Promoción A.C.

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