Hace algunos años la escritura a mano era una habilidad que iba más allá de poder expresar las ideas en un escrito; producían un signo de distinción aquellos que mostraban un toque artístico y atracción visual en la escritura.
Ahora, con el uso de la tecnología digital, la escritura a mano se ha rezagado como habilidad a desarrollar en algunas escuelas y se ha remplazado por el teclado. La tarea de escribir más textos en menos tiempo ha cambiado los utensilios para escribir: los bolígrafos remplazaron a las plumas de ave o manguillo, luego llegaron las máquinas de escribir que resultaron más rápidas que éstas y ahora con los teclados de las computadoras se produce más texto en menos tiempo.
¿Necesitan los niños de hoy, en un mundo lleno de tecnología, aprender a escribir a mano como se hacía antes?
Algunos investigadores argumentan que la escritura a mano ofrece a los niños beneficios neurológicos. Se argumenta que el aprendizaje de los estudiantes se mejora cuando escribe sus notas o apuntes a mano, ya que esta acción les demanda pensar cuidadosamente acerca de lo que escriben.
Otros plantean que el asunto no es el artefacto que se usa (bolígrafo, lápiz, teléfono, tableta, etc.) para escribir notas o apuntes, sino cómo usar las nuevas tecnologías en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Es decir, no se trata de que el estudiante copie gran cantidad de texto de las presentaciones de sus profesores; sino que desarrolle estrategias que le permita, por ejemplo, identificar conceptos importantes para escribirlos en un formato que los lleve a buscar información complementaria y así extender sus significados. Es decir, el uso de tecnología digital debe verse como una oportunidad para que los estudiantes aprendan durante el proceso de usarlas y resolver problemas.
Con el uso de una tableta o un teléfono móvil es posible registrar notas en una clase o una presentación, y generar un documento que permita al estudiante insertar ligas que muestren materiales en línea que extiendan explicaciones sobre los temas abordados. También es posible sumar información o responder preguntas generadas en las explicaciones, a través de algún video en línea o por medio de la consulta de alguna página web. Además, toda esta información se puede compartir inmediatamente con otros estudiantes o con una comunidad más amplia, con el fin de discutir o aclarar dudas y resultados.
El argumento de que los estudiantes al escribir sus notas o apuntes a mano se involucran en un desarrollo cognitivo que les permite procesar las ideas de la clase y registrarlas en la memoria, se puede robustecer si el uso de la tecnología se amplía más allá de producir más texto en menos tiempo. Con el uso de la tecnología se trata ahora de que los jóvenes desarrollen y muestren estrategias que les permita enfocar la atención hacia lo fundamental en las disciplinas (síntesis), la búsqueda y discriminación de información sobre el tema, la discusión abierta de las ideas con pares y otros interesados, y el uso de la información en la resolución de problemas.
Es natural que algunos alcen la voz y vislumbren un panorama difícil para los estudiantes que empiezan a usar tecnología digital en sus actividades cotidianas y se enfrentan a prácticas de enseñanza que no son sensibles a las transformaciones que demandan la incorporación de las tecnologías en el estudio de los contenidos y escenarios de aprendizaje. Las tecnologías no pueden verse como una tendencia o moda que se diluirá con el tiempo; sino como una oportunidad y reto para transformar y extender las maneras en que los estudiantes construyen conocimiento disciplinario y valores éticos y morales.
El debate sobre el uso de la tecnología no se resuelve con la prohibición en el salón de clase, la realidad es que los jóvenes las seguirán utilizando en sus experiencias de aprendizaje. Cuando la mayoría de los estudiantes muestran aburrimiento y distracción al escuchar a su profesor, que les escribe notas en el pizarrón o lee una parte de sus apuntes desde el frente del salón, es tiempo de que el profesor explore otras formas de enseñanza. La clase debe ser un lugar para que los estudiantes se involucren en múltiples formas de aprendizaje y la tecnología puede ser un vehículo para recibir una clase o explicación de un concepto nuevo o explicar la solución de algún problema; otras veces los mismos estudiantes deben generar ejemplos o problemas y discutirlos fuera del salón de clase. C2
- Luz Manuel Santos Trigohttps://www.revistac2.com/autor/luz-manuel-santos-trigo/
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Fernando Barrera-Mora -
Un saludo a todos los comentaristas.
Lo expertos argumentan sobre el rol que juegan las herramientas en los procesos cognitivos. En el caso de las digitales, su uso, como Manuel señala, no es una cuestión de moda, entonces su incorporación en los porcesos de aprendizaje no puede ser pasado por alto. Seguramente aparecerán nuevas habilidades que los estudiantes, y en general los que las usen, irán desarrolllando. Creo que el uso de las herramientas digitales conlleva desarrollar nuevas habilidades y procesos de adaptación necesarios para los tiempos presentes y futuros.
Lorena Trejo Guerrero -
Muy interesante artículo Dr. un placer leerlo.
Tomás Zúñiga -
Muy buena publicación ya que la escritura a mano siempre va a ser importante para el desarrollo del ser humano ya qué a través de nuestras extremidades podemos manifestar las diferentes habilidades también hay que tomar en cuenta que con escritura a mano se puede describir la personalidad ya que la grafología analiza la forma de escritura y nos puede dar la conducta de los seres humanos por tal razón la escritura a mano no puede desaparecer y la tecnología son herramientas que permiten un avanse en el desarrollo del conocimiento recibe un cordial saludo de Tomás zuñiga García ya lo escribió era que como lo más
Yasuhiro Matsumoto -
Excelente texto Manuel.
Sin embargo, definitivamente tengo dudas, si la modernizacion tecnologica y su uso de esta se conecte a una evolucion positiva para la vida y para la habilidad de los humanos. Tengo aun duda de que si el uso de los equipos, la digitalizacion pueda realmente ser de beneficio a la larga.
Se habla de la enseñanza tradicional u ortodoxo ante pizarron que considero se tiene una influencia del profesor al alumno del tipo de caracter personal, humana o humoristico (forma de expresar, escribir, gestos, etc.) pero una presentacion, por ej. en Power Point, se pierde de algunas caracteristicas y pueda ser monótona……
Manuel -
Hola Horacio, por supuesto que la mano sigue y será una herramienta clave en las actividades del individuo. Ampliar las tareas y hacer otras de forma más eficiente no implica que dejemos de cocinar, dibujar, señalar, etc., sino el reto es incorporar otras maneras de usar las manos que nos permitan ejercitar y ampliar también la cognición.
Horacio de la,Cueva -
La evolución de Homo viene con su mano. Instrumento cuyo pulgar opuesto le ha dado una capacidad adaptativa que ha forjado civilizaciones. Para pesar de muchos, casi 10,000 años de avance tecnológico no han superado nuestra biología. Dejemos que la mano siga guiando nuestra evolución y civilización. Podmos seguir escribiendo,dibujando, esculpiendo y cocinando con nuestras manos mientras que los instrumentos sustituyen las tareas estereotípicas o peligrosas.